Fælles børne- og ungesyn på børn og unges liv hviler på fælles holdninger og værdier. Kommunen ønsker at skabe helhed og sammenhæng i børnenes opvækst og udvikling fra 0 til 18 år.
Børne- og Familieudvalget godkendte den 23. juni 2008 kompendiet og idékataloget Fælles børne- og ungesyn.
Overordnet politik, målsætninger og tidlig forebyggende indsats
Kommunen ønsker at skabe helhed og sammenhæng i børnenes opvækst og udvikling fra 0 til 18 år. Der skal være en rød tråd i det liv, de oplever i kommunens dagpleje, daginstitutioner og skoler, og derfor vil vi arbejde ud fra et fælles syn på børn og læring, og vi prioriterer udviklingen af stimulerende og støttende læringsmiljøer højt.
Arbejdet med fælles børne- og ungesyn hviler på dagplejens, daginstitutionernes og skolernes egne målsætninger inspireret af tankerne om fælles børne- og ungesyn.
Dialogen med forældrene er helt afgørende, når der skal ske udvikling. Dagplejen, institutionen eller skolen kan aldrig overtage ansvaret fra forældrene for børnenes opvækst. Sigtet må være, at forældrenes engagement og ansvar fastholdes, og at forældrene ved, hvad de kan forvente.
Dialog med udgangspunkt i forældrenes værdier og ønsker til deres børns opvækst har vist sig at være en brugbar indfaldsvinkel, når der skal ske udvikling. For personalet består udfordringen i at integrere forældrenes værdier med de mere faglige overvejelser, og på den baggrund skal de konkrete udviklingsmål udformes.
Dette kræver, at alle, der er omkring barnet, opfanger, tolker og forholder sig aktivt til de signaler, barnet udsender.
Pædagogisk grundlag
Det enkelte barns udvikling er størst i de første leveår. De forhold, barnet lever under i disse år, og de oplevelser, barnet udsættes for, har stor betydning for, hvordan barnet senere vil klare voksenlivet. En tidlig forebyggende/sundhedsfremmende indsats i barnets første leveår kan skabe et positivt udviklingsforløb.
Det er vigtigt med forebyggelse/sundhedsfremme at igangsætte en dialog med forældrene og de mange voksne, som har den daglige kontakt med barnet og indflydelse på dets udviklingsmuligheder.
Et af de bærende elementer i det pædagogiske grundlag er at anerkende det enkelte barn.
Fælles syn på læring
Læring er en proces, hvor barnet og den unge aktivt konstruerer sin viden i et gensidigt forhold mellem sig selv og sin omverden. Der er sket en læring, når barnet kan noget, som det ikke kunne før.